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习练
【原文】
夫军无习练，百不当一；习而用之，一可当百。故仲尼曰，“不教而战，是谓弃之。”又曰：“善人教民七年，亦可以即戎矣。”然则士不可不教，教之以礼义，海之以忠信，诫之以典刑，威之以赏罚，故人知劝。然后习之，或陈而分之，坐而起之，行而止之，走而却之，别而合之，散而聚之。一人可教十人，十人可教百人，百人可教千人，千人可教万人，可教三军，然后教练而敌可胜矣。
【译文】
如果军队士兵得不到应有的教育和训练，那么一百名士兵也抵不上敌人的一个士兵；如果军队士兵受到了应有的教育和训练，那么一名士兵就可抵挡百名敌人的进攻。所以孔子说：“百姓没有受到教育和训练就去参加战斗，这是让他们去送死。”“让贤德的人用七年的时间来教育和训练百姓，他们马上可以投入战斗，并且个个都勇猛善战！”这就是说想让百姓投入战斗，在出征之前不能不对他们进行教育和训练，训练时，要使百姓明白什么是礼，什么是义，要训练、教诲他们有忠信的思想，要讲明赏罚的界限，用赏罚来制约督促他们的行为，使他们自觉上进。然后进行基本技能训练：列队与解散，坐下起立，行进立定，前进后退，解散与集合，使他们能整齐划一，井然有序。象这样一教十，十教百，百教千，千教万，就可以使整个三军受到训练，最后再让将士接受战术训练就可以在战场上打败敌人了。
【解析】
《习练》一文，专门论述军队训练问题。文章先从正反两方而论述了平时训练的重要性，并引用儿子的话：“不经训练而让士兵去打仗，这是让士兵去送死！”清楚他说明了平时训练的必要性和重要性。文章不但论述了训练的重要性，而且说明了训练内容和训练方法，为从事训练的将领提供了很有参考价值的提示。
诸葛亮首先提出的训练内容是“礼义、忠信”，按现在的话说就是思想品德教育；其次是“典刑”及“赏罚”，也就是军纪军舰教育；最后才是队列、战阵等军事训练。强调首先进行品德教育，培养一支有觉悟、有思想，懂得为什么而战的军队，确实十分重要，在解放战争时期，许多国民党士兵毫无斗志，不堪一击。可是，当他们投降或被俘后参加到人民军队的行列之后，经过人民解放军的诉苦教育，很快懂得了人民军队和反动军队的本质区别，明白了人民军队是为穷苦百姓的翻身解放而战，他们便象变了一个人似的，有了斗志，有了勇气，很多解放战士还成了战斗英雄，立了大功。这就是思想政治工作的威力。
至于训练方法，文章中的一个见解特别值得提出，这就是作者说的，“一人可教十人，十人可教百人，百人可教千人，千人可教万人，可教三军。”这和我们现在说的群众性练兵方法是一致的，先训练骨干，再由骨干训练他人，逐步扩大，互帮互学，这是我们人民军队的重要经验之一，而诸葛亮在那个帝王将相主宰一切，把群众视为群氓的时代，就提出了这种训练方法，是多么难能可贵啊！
诸葛亮正是运用这种练兵方法而创造了奇迹。刘备一败再败，到了山穷水尽的地步，去投靠刘表，驻扎新野，兵微将寡。刘备三顾茅庐，请出诸葛亮。诸葛亮迅速招募了3000民兵，突击训练。这时，曹操派夏侯惇领兵10万，浩浩荡荡杀奔新野。诸葛亮就是用这3000兵力，出奇制胜，在博望坡火烧曹军，杀得10万曹军尸横遍野，血流成河，损失殆尽。这一仗，除了诸葛亮用兵神奇等等之外，他在极短时间内，把3000民兵训练成足以和训练有素的曹军对抗并取胜的军士，也是创造奇迹的重要原因之一。而能在极短时间内训练好3000民兵，大概就是运用了群众性练兵方法吧！
当然，训练军事技术还应有的放矢，从实战出发，提高军民的作战本领。郑成功训练军兵就很有特色。他挑选水军兵士，先要经过严格的考试，只有那些能手持大刀或鸟铳枪而能在海里游泳，并能将胸膛露出水面的人才能入选。在水军操练时，郑成功要求极严，将领站在指挥台上用旗号或螺号声指挥，在能看见旗号的距离内用旗号：看不见旗号之处，则用螺号声指挥。将士们在海中操练，跳跃起落，矫捷非常，犹如在地面上一般，郑成功一旦发现水军将领不和水军士兵一样赤脚的，便严加斥责。郑成功亲自向陆军士兵传授五梅花操阵法等战术，日夜督促操练，他还训练了一支精锐的“虎卫亲军”，号称“铁人”。能入选“虎卫亲军”，那可不是容易事，据说只有能举起演武场上重达300斤的石狮子才行。这支队伍的兵士全都头戴铁面具，身穿铁臂铁裙，手持大刀，身背弓箭，既能远攻，又能近战，锐不可当。就是凭着训练有素的水陆军和“铁人”，再加上善于用兵，郑成功屡败清军，并大败荷兰侵略军，收复了台湾。
对于当今世界各国的经济建设。诸葛亮所论述的训练原则也有广泛的适用价值。当今各种生产都在运用各种科学技术和知识的成果，这与从前的手工生产完全不同。现代生产对技术要求很高，不经过专门培训的是不能胜任的。因此，世界各国的企业都重视职工培训。在一定意义上说，职工技术水平的高低和工作态度往往决定着企业的命运。许多著名企业的职工培训工作一般包含两方面的内容：一是企业精神，一是专业知识和技能。这与诸葛亮所提是一脉相通的。
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| 文章作者：诸葛亮 更新日期：2011-01-02 |
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